קישטושים-

השארנו מקום לדמיון!

 

במשחק 30 ציורים המתארים סיטואציות יומיומיות או דמיוניות.

בכל ציור השארנו מקום לדימיון!

בהתחלה, יעבדו העיניים: התבוננו בציור וגלו מה קורה בו? ומה חסר לצייר בו כדי שיהיה הגיוני?

לאחר מכן תור הדמיון לעבוד: אין פתרון אחד נכון, יש אינסוף רעיונות אפשריים!

ולבסוף יעבדו הידיים:קחו את הטושים המחיקים המצורפים לציור והשלימו אותו כך שיהיה הגיוני (או אולי דווקא מצחיק?).

סיימתם? מחקו והתחילו מההתחלה!

המשחק מזמן עבודה על מגוון מטרות, ומתאים לעבודה פרטנית או קבוצתית:

  • הבנת סיטואציות

  • Theory of Mind

  • נרטיב

  • היגוי

  • חשיבה מופשטת: הסקת מסקנות, ניבוי

  • גמישות מחשבתית

  • היגוי

  • גרפו-מוטוריקה

  • ועוד...

המשחק מכיל:

מה אמרו על המשחק שלנו?

"עבדתי עם התמונות, ניסיתי והתנסיתי עם ילדים בגילאי גן חובה ועד כיתה ג׳. 
פעילות נפלאה שיש בה  משחקיות, הדדיות (תורות, הקשבה גם לרעיון של האחר), יצירתיות (כמה יצירתיות הילדים הפגינו...), הבעה (אוצר מלים, מבעים, רצף, העברת מסר עיקרי ועוד ועוד...), פענוח סיטואציות, משמעויות רגשיות וגם שפה רגשית, הסקת מסקנות, ניבוי והמון והכי - גמישות בחשיבה ובשפה. 
נפלא!!
יופי של כלי טיפולי למגוון קשיים (שפתיים, פרגמטיים, רגשיים...). 
היה ילד שחיבר בין הרבה תמונות ויצר רצף רעיוני מדהים !!
היו ילדים לא ורבאליים שהתעניינו רק בלצייר (על הרצף, תפקוד גבוה, מציירים בחסד) - תוך כדי, נהנו גם ״לדבר״ את זה...
צבעוני. מזמין. תכנים ידידותיים. 
מומלץ מאד!!

                                       איריס תגר, קלינאית תקשורת

מדריכה באלו"ט ובעלת קליניקה פרטית ברעננה

 
"מאד אהבתי את המשחק ואת התמונות. הציורים מעולים לדעתי, מאפשרים התייחסות להבעות פנים ולשפת גוף.  
אפשר לעבוד על מגוון של מטרות: כמובן דמיון ותיאוריית המיינד אבל גם הרחבה ותיאור תמונה. עבדתי עם ילדים מגיל ארבע וחצי ואפילו ילדי בית ספר- כיתה ג לקויי שפה ברמות שונות. אפשר לערב ציור וגם כתיבה ובועות דיבור.

זה מאד נוח לכתוב/ לצייר ואחר כך למחוק ולהשתמש שוב".

דפנה רויטמן, קלינאית תקשורת

בעלת קליניקה פרטית בהוד השרון


"הציורים מעוררים המון רגשות והצליחו לעודד גם ילד שנוטה להמנע מלדבר לשוחח איתי ארוכות. השיחות מהר גלשו לעבודה על שפה די גבוהה של ניבוי ומה יקרה ואיך אפשר לשנות... הילדים מאוד נהנו לצייר על גבי התמונות. ילדה אחת העדיפה לבחור תמונה אחת וממנה התפתח סיפור נהדר שדרכו עבדה גם על מבנה סיפור ושמירה על אחדות הסיפור.  
ילד אחד בחר לראות את התמונות כהמשך האחת של השניה ואז ערכנו התאמות והסקנו מסקנות  לגבי מה קרה שהוביל לשינוי שהתרחש בין שתי התמונות."

עדנה מילאנו, קלינאית תקשורת
בעלת קליניקה פרטית בהוד השרון

 

 

אני משתמשת מלא בציורים, איזה כייף.  כלי אחד שלא תופס כמעט מקום בארון ומשמש אותי למגוון רחב כל כך של מטרות תקשורתיות, שפתיות ואפילו לדיבור. התמונות יפיפיות וגדולות וממש מושכות את הילדים להתבונן, הילדים לוקחים חלק אקטיבי בציור והופכים את התמונה ליצירה משלהם.
התמונות מעבירות נהדר רגשות, תחושת, מחשבות ורצונות במגוון הקשרים שמתאימים ליכולות שונות ומאפשרות התפתחות מקונקרטי, יומיומי למופשט ודמיוני. הרעיון של תמונה והיפוכה הוא מעולה מעשיר ומעבה את העבודה. 
תודה לך ולאחותך אתן מוכשרות :)

לינור ברסלוף שטרנשוס, קלינאית תקשורת מומחית להתפתחות הילד
בעלת קליניקה פרטית בכפר סבא

 

הערכה עוררה המון סקרנות, השתתפות והנאה אצל ילדים קטנים וגדולים ואפשרה עבודה על מגוון מטרות קוגניטיביות ושפתיות.
בעבודה שלי בקבוצות החברתיות- נוצר דיון מקסים בין הילדים עם המון רעיונות שהם המשיכו לפתח ביניהם, התווכחו, הקשיבו, הסכימו, פתרו וגילו הרבה גמישות, מקוריות ויצירתיות. 
תודה רבה ליעל ודבי!

עדי עזרא, קלינאית תקשורת במכון להתפתחות הילד במכבי

ובעלת קלינקה פרטית בכפר סבא

תמונות צבעוניות ומקסימות שבעזרתן אפשר להפליג עם הדמיון ולהמציא סיפורים
מספק עבודה על שלל מטרות שפתיות ותקשורתיות כמו הבנת סיטואציות, פירוש הבעות פנים, הסקת מסקנות, ניבוי, גמישות מחשבתית ועוד.

בת אל נינבורג,

קלינאית תקשורת בגן תקשורת, מכון התפתחותי וקליניקה פרטית בהוד השרון